EL LECTOR QUE SE VUELVE PERSONAJE
O SOBRE
“Continuidad de los Parques”
Mar Estela Ortega González-Rubio
Profesora de la Universidad Pedagógica Nacional
Bogotá - Colombia
Sentado en un sillón de terciopelo verde, un hombre, propietario de una gran casa con parque, lee una novela. En el mundo de esa novela hay una pareja de amantes planeando el crimen del esposo de la mujer. Después de atravesar el parque, el virtual asesino llega puñal en mano, a una habitación donde está el hombre sentado, leyendo la novela. Aquí el texto llega a su final; el desenlace no está escrito (1). Hay, sin embargo, un final que el lector del cuento es capaz de completar sin temor a equivocarse. Este hecho de que un personaje de una novela entre en el mundo del lector es posible por el fenómeno de la comunicación entre dos mundos (2) que en la realidad parecen imposibles de comunicar. El cuento es “Continuidad de los Parques”, de Julio Cortázar.Este relato encierra, en su corta extensión, una parodia del cuento policial y de la literatura sobre infidelidades y el clásico triángulo. También es una crítica de la lectura, una mirada diferente, muy propia del autor, sobre lo que es vivir y lo que es leer. Cortázar ha dicho sobre “Continuidadde los parques": “Yo, que no escribo nunca dos veces un cuento, ése lo he escrito quince veces y todavía no estoy satisfecho. Creo que le faltan aún elementos de ritmo y de tensión para que pueda llegar a ser diminutamente perfecto" (3). Hay en este cuento dos realidades: Una realidad primaria : La del hombre que está absorbido en la lectura de una novela y, una realidad secundaria, la escena que se desarrolla en dicha novela, es decir el crimen planeado por los amantes. Desde la visión del lector de la novela, él y lo que hace son su realidad; los personajes de la novela que lee son su ficción Desde nuestra visión ambos mundos son ficticios, teniendo en cuenta que el segundo (el de los amantes) no existiría sin el primero (el del lector de la novela), entonces hay un salto de un plano sobre el otro, la realidad secundaria se funde con la primaria, y al final el hombre que estaba leyendo el libro es asesinado por uno de los personajes del mismo.Leídos individualmente, ninguno de los relatos nos impresiona como fantástico. Al contrario, ambos son muy realistas. Es la integración de las dos historia en un solo relato (4) lo que genera su carga fantástica, y su más claro ejemplo es el cuento “La noche boca arriba” del mismo Cortázar (5). Ahora ¿quién le da continuidad a “Continuidad de los Parques”?: La narración omnisciente. Esta cubre ambos mundos y los comunica. Si al introducir la escena de los amantes el narrador es nuestro personaje-lector la unidad del relato se pierde, y el espacio que une las dos historias es el parque de los robles, por el que atraviesa el criminal hasta dar con la casa de la víctima. La novela que lee el personaje-lector del cuento adquiere vida sólo cuando se conjuga con él. Y esto se debe a la relación obra-lector planteada desde el comienzo del cuento: “Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes (6).” Aquí se nos instaura enseguida la condición de lector del personaje y la historia se ubica en una realidad concreta que se volverá engañosa más tarde. Luego vemos la trampa que parece tenderle el libro, pero que en realidad se tiende él mismo sin darse cuenta, cuando "la ilusión novelesca lo ganó casi enseguida. Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba (7)“. Ese lenguaje mimético que tiene la novela leída es el mismo que tiene el cuento, las palabras se hacen transparentes y se disuelven en la segunda realidad sin darnos cuenta del cambio: “Palabra a palabra, absorbido por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que se concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en la cabaña del monte. Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el amante…(8). De repente, nos vemos inmersos en una realidad-ficción atrayente, nos dejamos ir hacia las imágenes igual que el protagonista que ahora se encuentra en otro espacio que lo circunda como si fuera su propio espacio. Nuestro personaje, mientras lee, comparte el mundo de los amantes, y al compartirlo potencia el fenómeno de la reversibilidad.Como el mundo de la novela se va haciendo a medida que el hombre lee, él mismo va construyendo su propio destino y por consiguiente, su muerte, al mismo tiempo se va incorporando, se incluye en la novela hasta convertirse en otro personaje de ella, indudablemente se puede ver claramente un fenómeno de antropofagia, ya que los acontecimientos que terminan en un asesinato son puestos en marcha por la misma víctima, es decir el personaje-lector que se transforma en un suicida. Así mismo, cuando se comete el crimen, cuando el amante le da muerte al lector, provoca también su propia muerte, ya que destruye la fuente de su existencia. Este desenlace, claro está no ocurre sino en la mente de un segundo lector, del lector de “Continuidad de los Parques” que se convierte en cómplice y autor intelectual del crimen.
NOTAS: 1. Para otros ejemplos de cuento sin final, véase el relato “El Sur” de Jorge Luis Borges.
2. Véase Oscar Halm. Julio Cortázar en los mundos comunicantes. Texto Crítico, Xalapa. México, año III, número 7, mayo a agosto de 1977. p. 123.
3. González Bermejo, Ernesto. Conversaciones con Cortázar. Barcelona, Edhasa, 1978. p. 104.
4. Véase Jaime Alazraki. Hacia Cortázar: Aproximaciones a su obra. Barcelona, Anthropos, 1994. p. 147.
5. Para otros ejemplos donde se comunican los mundos de la ficción y de la realidad, véase el cuento “Las Ruinas Circulares”, de Borges, y “El espectro”, de Horacio Quiroga.
6. Julio Cortázar. Cuentos Completos/1. Buenos Aires, Alfaguara, 1994. p. 152.
7. Ibid. p. 152.
8. Ibid. p. 152.
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© Mar Estela Ortega González-Rubio
LA CASA DE ASTERIÓN
ISSN: 0124 - 9282
Revista Trimestral de Estudios Literarios
Volumen IV – Número 16
Enero-Febrero-Marzo de 2004
DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS - FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
Barranquilla - Colombia
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